A Importância da Informática no Pré- Escolar

O computador é um meio cada vez mais utilizado pela nossa sociedade constantemente em evolução. O computador é um objecto cada vez mais usual em casa, no trabalho, e o por isso a criança tem noção da sua existência que consequentemente origina curiosidade perante tal objecto.
O conteúdo programático e os objectivos pedagógicos foram pensados tendo em conta um conjunto de factores, bem como toda a sua estruturação ter sido resumida e simplificada com o auxílio de desenhos para assim conseguir a atenção e motivação das crianças, tendo em conta a faixa etária do grupo. Afinal, é também a brincar que se aprende! O principal objectivo é facilitar o mais possível a compreensão e a motivação das crianças.

Para além de facilitar o objectivo é que seja atractiva, formativa, e útil, de forma a ser o mais proveitoso possível, para que as crianças se sintam com capacidades de acompanhar e enfrentar as tecnologias do mundo moderno, num futuro próximo. Num mundo em processo acelerado de desenvolvimento, no âmbito da informática, ninguém deve ser deixado para trás!
Os módulos seleccionados para dar iniciação à informática são: Windows, Paint, Word, ao nível das noções básicas de informática, ao nível de elementos básicos de um sistema informático e do sistema operativo. Para além de todos estes conteúdos, é de salientar a importância da exploração do teclado, as letras e os números, que as crianças desta faixa etária já conhecem ou estão em fase de aquisição de conhecimento.

A fase de iniciação à escrita é de alguma forma estimulada através do contacto com o computador.
Em suma, o computador é alvo da curiosidade da criança e deve ser explorado, assim como alguns conteúdos informáticos, de forma benéfica para as crianças.

Artigo de Psicologia: O Processo de Adaptação à Escola

Bem vindos ao ano lectivo 2010 / 2011! O inicio de um novo ano lectivo, é sempre motivo de preocupação para pais e Educadores. Para uns, é uma nova etapa que se vai iniciar, para outros é o continuar de um trabalho passado. Entre lágrimas e sorrisos, acreditamos que entrada da criança para a Creche ou para o Jardim de Infância, deverá constituir um marco na vida de cada família, sobretudo quando se trata do primeiro filho. Nesta fase de adaptação é essencial que pais e educadores trabalhem em conjunto, de modo a facilitar a integração da criança, e de forma, a também aliviar, a angústia dos pais.

Numa primeira fase, é essencial que a adaptação da criança seja feita de forma gradual, e não brusca. A criança começa por passar pequenos períodos de tempo na escola, onde descobre este novo espaço com o Educador, sentindo-se mais segura, ao mesmo tempo que se reduz o impacto de ela se encontrar, subitamente, sozinha e rodeada por desconhecidos. A partilha com os pais, e o diálogo com os Educadores, ajuda a familiarização com o ambiente e reduz eventuais ansiedades, mas importa referir, que se deve manter alguma distância e permitir aos educadores a entrega ao seu trabalho, e confiar que a criança irá ser bem sucedida na sua primeira abordagem do grupo.

Gradualmente os pais ausentam-se, e qual não é o seu espanto quando vêm que a criança até se orienta bastante bem neste novo contexto!? Nesta fase, por vezes é necessária a presença de um objecto familiar. O objecto de transição. Pode ser o peluche favorito da criança, uma fraldinha com o cheirinho de casa, ou uma chucha, que recorde à criança o seu ambiente familiar, e que lhe ofereça alguma segurança nesta fase de adaptação.
No final do dia, é importante que os pais mimem a criança, e a compensem, com tempo. Tempo para brincar, conversar, conviver, e transmitirem à criança o sentimento de continuidade da vida familiar; porque é isso que a Escola é: o prolongamento da vida em casa. A todos os pais e filhos do Vila Criança, um excelente ano lectivo 2010 / 2011!

A Importância das Ciências no Pré-Escolar

O facto de a Ciência poder oferecer uma dimensão de factos e experiências com uma forte componente lúdica é um primeiro aspecto que dá ênfase à importância da abordagem das Ciências no pré-escolar.
As Ciências para as crianças, devem pois, assumir-se como dimensão curricular de prazer e deslumbramento, que tais factos e experiências, apresentados pelo Educador, podem proporcionar.

Acredita-se que deste modo as crianças aprendam a gostar de Ciências. Uma outra ideia, que tem subjacente a aprendizagem por livre descoberta, vê a Ciência como um contexto privilegiado para a criança expressar a sua natural curiosidade e criatividade, valendo por si a possibilidade de realização de explorações e manipulações espontâneas de objectos e materiais.

A criança como investigador autónomo, faz da Ciência uma fonte de sensações tácteis e perceptivas e ajudam no desenvolvimento do raciocínio lógico e de outros processos mentais, verificam problemas, investigam respostas e soluções, questionam, sugerem, decidem e tomam iniciativas. Por exemplo, um simples caracol no recreio origina uma verdadeira investigação de pequenos cientistas, e assim as Ciências são um processo muitas vezes do interesse das crianças e não só actividades deliberadamente planeadas pelo Educador.

O potencial de um simples insecto ou objecto do interesse da criança é um projecto motivador que o Educador deve aproveitar para uma abordagem científica. As Ciências estão para além das paredes de uma sala, está no recreio, está numa novidade que uma criança traz, e a forma como o Educador proporciona tais descobertas é crucial para o desenvolvimento do gosto pelas Ciências.

O Objecto de Transição

“Winnicott descreveu o objecto transitivo como aquele que permite ao bebé fazer a passagem do estado de fusão com a mãe para o estado em que se relaciona com esta como algo externo e separado dele. Simboliza pois a área intermédia em que a criança passa de uma dependência absoluta para uma autonomia relativa.” (in revista Be 4kids”)
Quer a chucha, quer a fralda de pano são hábitos muito difíceis de deixar pela criança e exige muita atenção, amor e apoio da parte dos adultos que convivem com a criança. Há estratégias que ajudam a criança aos poucos a “libertarem-se” do objecto de transição:
Restringir o uso do objecto, por exemplo à hora de dormir, às situações de tristeza e de doença
Ofereça um incentivo para a criança deixar a chucha, como, por exemplo, um boneco de peluche.
Combine uma data para largar a chucha de vez, por exemplo o dia de anos
Refira pessoas e outras crianças que a criança admira e que já não usam chuchas.

Treino do Bacio

Entre os 18 e os 24 meses, a criança começa a ter a percepção de quando tem a fralda suja e pede para que lha troquem. É nesta fase que deverá começar a fazer as primeiras tentativas para convencê-la a usar o bacio.

Aos 24 meses a criança já controla os impulsos e está fisiologicamente preparada para deixar as fraldas. Nesta fase, os pais devem estar atentos às suas expressões faciais, que podem dar indicação da situação fisiológica em que se encontra. Quando achar que chegou a hora de fazer o treino do bacio, por volta das idades indicadas, deve tirar as fraldas da criança e sentá-la no bacio em intervalos regulares (de hora a hora, por exemplo), durante cerca de 5 minutos. Pode ainda tentar levá-la à casa de banho, se bem que para isto deve adquirir um adaptador de sanita e/ou um pequeno degrau, para que ele possa subir.Apesar destas tentativas iniciais, é importante deixar claro que a maioria das crianças só atinge o poder de continência entre os 30 e os 36 meses.

Assim, deve ser muito paciente e tentar fazer a educação do bebé neste sentido, sem que ele se sinta pressionado ou constrangido por se descuidar. A partir dos 48 meses, a criança já deve ser capaz de passar uma noite inteira sem se descuidar. Para habituar o seu filho, deve tentar perceber quais os horários em que regularmente evacua de modo a antecipar esse processo com a sua colocação no bacio.

Crie um espaço de brincadeira à volta da questão do bacio, para que a criança se sinta bem e a situação se torne comum e agradável. No entanto, o bacio deve ser colocado na casa-de-banho para que a criança se aperceba da função daquele espaço.
Pode associar uma palavra especial à situação, que a criança possa facilmente expressar quando tiver vontade de utilizar o bacio, e recompense-a com carinhos sempre que ela consiga evitar descuidar-se. Deve vestir-lhe roupas que ela possa despir facilmente, isto facilitará a situação e dá uma sensação de autonomia à criança, que assim conseguirá fazer tudo sozinha. Se a criança se descuidar a melhor abordagem é chamar-lhe a atenção, sem gritar ou bater, solicitando a sua ajuda para limpar o chão e/ou a roupa. Isto é melhor do que obrigar a criança a sentar-se no bacio ou na sanita.

E jamais lhe volte a colocar a fralda, o que poderá deitar tudo a perder.Apesar de todas estas indicações, é necessário ter em atenção que cada criança tem o seu próprio tempo, e que os pais devem ter atenção aos sinais do seu desenvolvimento.

A Entrada no Infantário: O Dilema e o Processo

A entrada de uma criança num infantário, é sempre um período de grande nervosismo e ansiedade, quer para crianças, pais e educadores. Sorrimos e choramos neste processo de adaptação, que não é só das crianças e dos pais, mas nosso também.

Os pais, são talvez as pessoas que mais sofrem com esta situação. O vínculo que existe entre a mãe e a criança, é tão forte, que leva a que se formulem questões acerca da tomada de decisões. E questão impõem-se: “Filhos ou trabalho?”.

É hoje inquestionável a importância da qualidade da relação precoce no desenvolvimento da criança a todos os níveis. É essencial o estabelecimento de uma vinculação com uma figura relevante que será, na maioria dos casos, a mãe. Este vínculo mãe-bebé tem características muito específicas e especiais.

Não há Super-Mulheres e muito menos super mães, mas este é um dilema com o qual muitas mães têm de lidar. Muitas vezes planificam a sua vida de modo a voltar rapidamente para o trabalho, mas quando conhecem o seu bebé e passam os primeiros meses pós-parto inteiramente dedicadas ao seu filho, muitas vezes começam a questionar-se sobre o regresso à sua vida profissional. À medida que a licença de parto se vai aproximando do final, a angústia das mães vai aumentando. E essa angústia é naturalmente transportada para a Creche ou o Jardim de Infância.

A maioria das mulheres não pode ou não quer renunciar à sua carreira profissional. É de salientar que é perfeitamente possível conjugar a maternidade com o trabalho e, na maioria dos casos, é mais satisfatório a nível emocional. Quando a mãe tem que retomar a sua actividade laboral, a separação é muito sentida, pois está habituada a estar 24 horas por dia com o seu bebé. Vai chegando a altura da primeira separação e é necessário decidir o que é melhor para o bebé. É muito importante ter em conta que os bebés percepcionam a ansiedade dos pais e que a sua atitude face à situação é fundamental para ajudar a eliminar os receios da criança, para que ela possa viver este período de forma gratificante. No entanto, é natural que a criança sinta alguma ansiedade, pois está habituada a uma determinada rotina, sendo necessário que se adapte ao novo ambiente e às novas pessoas que vão passar a contactar com ela durante grande parte do dia.

Ainda que não seja uma decisão fácil, existem creches, infantários e colégios bem adaptados às necessidades dos bebés, em que as actividades são preparadas de forma personalizada, de acordo com a idade de cada criança. Para os bebés, a passagem do meio familiar para o meio escolar é um passo muito importante na sua curta vida. Vão passar a estar em contacto com outros espaços e pessoas, que num primeiro momento podem causar-lhes desconfiança e angústia. Os cheiros, as vozes e os carinhos vão mudar e aparecerão muitas crianças à sua volta, pulando e entrando em disputa pela atenção do adulto. Durante o período de adaptação terão que ir superando a separação. Mas se se tratar de uma boa creche, o bebé depressa se adaptará e não sentirá falta de nada.

A maioria dos bebés consegue adaptar-se sem problemas, acabando por passar alegremente para o colo das educadoras na hora da despedida. Este comportamento não deve gerar sentimentos de rivalidade por parte dos pais, pois significa que o bebé estabeleceu uma relação com elas. O trabalho das educadoras não é o de substituir emocionalmente os pais, mas é muito positivo que os bebés comecem a sentir carinho por elas e desenvolvam laços afectivos positivos.

Assim, a atitude dos pais face à situação é fundamental para ajudar a eliminar os receios do filho, para que ele possa viver este período de forma gratificante. Para diminuir estes sentimentos, deverá procurar conhecer bem a creche, os seus espaços e instalações, as suas regras de funcionamento, o que pode oferecer ao seu filho e, sobretudo, estabelecer uma relação de confiança com a educadora.
No momento da separação é importante que as mães se despeçam sempre deles e refiram quando irão voltar, mesmo que eles ainda não compreendam.
Não se culpabilize nem se angustie, pois esta não é uma mudança assim tão brutal para a criança. Recorde-se dos aspectos positivos que poderá trazer, a curto e a longo prazo, nomeadamente, no processo de socialização.